松溪是经济欠发达的闽北山区小县，人口仅有16万人。然而，早在2013年，该县就被教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县之一，多年来，该县持续开展艺术教育工程，为山区县开展艺术教育做了有益的探索。

　　11月2日是星期六，一大早，松溪县的陆祎就坐上了去福州的动车。利用周末去福州找名师学钢琴，陆祎已经坚持了四年。“我的梦想是能举办一场自己的钢琴演奏会。”

　　2006年出生的陆祎，从6岁就开始学弹钢琴。前不久，陆祎刚刚获得了“丝路琴声”国际钢琴艺术节暨音才奖国际钢琴邀请赛（国赛）第一名。

　　在松溪，像陆祎这样有艺术特长的学生不在少数。近年来，松溪已有多人在各种艺术比赛中荣获大奖。在第五届全省中小学艺术节上，松溪县选送的作品共获得2个一等奖、3个二等奖、3个三等奖，艺术教育论文3篇获省一等奖。


　　作为“中国版画之乡”，松溪有不少学校把版画引进课堂，作为艺术教育的一项内容。


　　“版画进校园，既能培养孩子们的绘画兴趣，又能延续这门民间艺术。”松溪县第三中学党支部书记范美琴介绍，松溪三中将版画作为特色课程，编写《版画教学》校本教材。

　　除了正常的美术课外，松溪三中还组建了南园版画社团，有兴趣的同学可以加入社团，在每天的课外活动时间进行版画创作。别看社团不大，可指导老师水平可不低，指导老师叶美琴是南平市级工艺美术大师。

　　就在上个月刚刚闭幕的全省第六届中小学生艺术节上，松溪三中的柳洁同学凭借版画《国强民热喜气多多》摘得美术作品类一等奖，即将代表我省参加国赛。两年前，同样是南园版画社的齐紫杭就是凭借版面作品《国泰民安》，获得全国中小学生艺术节书画一等奖。

　　“初级的版画创作并不难，在教学过程中我们注重因材施教，简单的小版画（藏书票）进课堂，大型版画进社团。”范美琴介绍说，基本上两年就能出一个学生优秀作品集。

　　“起稿、上版、刻作、签字，每一道工序都不能马虎。”在松溪实验小学学生活动室，六年级的陶佳楠讲起版画制作程序头头是道。她学习版面已经有四年的时间，如今是学校版画社的一员。

　　美术老师陈维星告诉笔者，全校参加版画创作人数达600余人，在学校版画展厅中展出的110幅画作，90%是学生的作品。

　　为了提升教师的专业能力与教学水平，实验小学还邀请专业人士到校开讲座、授课，选送优秀教师到全国各地参观学习版画项目建设与创作，每年组织教师参加松溪县版画院的版画创作研修班。

　　“把地方特色文化与艺术教育有机结合，让学生在享受美育教育的同时，培养学生的热爱家乡之情。”松溪县教育局初教股股长何国正告诉笔者，松溪是千年古县，文化资源丰富，除了版画，花桥乡的木偶戏、马窝山歌，郑墩镇的越剧，渭田镇的傩舞，茶平乡的茶艺表演等，都是当地的特色文化，教育部门正在着手将这些特色文化用简单易学的方式引入课堂。

　　非专业老师、民间文化达人破解师资不足

　　开展艺术教育，师资是第一因素。松溪在校中小学生一万七千余人，而专业的艺术老师不足百人。师资力量明显不足怎么办？松溪的做法是培训非艺术专业教师发动民间文化达人参与。

　　“我们有很多非艺术专业的老师，他们都有一定的艺术特长，让这些非专业老师通过组建社团，带领学生开展艺术教育，是我们一直在做的事。”何国正说，教师队伍中，有不少人多才多艺，光是县书法家协会就有多名教师会员，这是个可以挖掘的宝藏。

　　松溪组织有一定艺术特长的非艺术专业教师，组建了版画社、演讲社、合唱团、民乐团、书法社、舞蹈社等多个教师艺术社团，并聘请校外的专家进行培训。五年来，已有超过一千人次的教师接受了培训，他们成为指导学生开展艺术活动的重要力量。

　　渭田中心小学德育处杨崇土老师，毕业于南平师范学校，会拉二胡、吹笛子、演奏葫芦丝，业余时间常借此自得其乐。他在接受培训后，在学校带了一个葫芦丝学生社团，有50多名孩子参加。

　　组建各类社团，是松溪开展艺术教育最重要的载体，据统计，全县22所中小学共组建了159个艺术社团，让每一位学生都能在团活动中或得艺术的滋养。

　　“松溪拥有一大批民间文化达人，他们都是松溪立足地方文化资源，促进艺术教育与地方艺术特色有机结合的宝贵资源。”何国正说，学校经常聘请当地的专业艺术团体、民间艺人来辅导学校艺术教育。

　　松溪县版画院就经常受到各校邀请，派出骨干版画作者到校辅导授课。就连版画院院长蔡丽也不例外，她说：“每次授课，看到学生们高涨的学习热情，我坚信松溪版画艺术必能得到很好的传承与发展。”

　　如今，松溪县持续开展的艺术教育工程，已成松溪教育的一张烫金名片，在去年召开的全国中小学生艺术素质测评工作现场推进会上，松溪县还作了典型发言。


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