南阳市第三十一小学校于2016年9月招生，现有一至六年级33个教学班，学生2400余人。建校以来，学校围绕“以德立校、文化建校、活动兴校、特色强校”的工作思路，在“学校管理、文化建设、主题活动、素质教育、特色办学”等方面做了大胆的探索与积极的努力，先后被评为“全国青少年爱国主义教育读书活动组织优秀奖”、“国家级足球特色学校”、“教育部中国好老师公益行动计划基地校”、“河南省首届金烛奖最具成长力学校”、“河南省教师教育联动发展共同体教师发展学校（基地学校）”、“河南省绿色学校”、“南阳市优秀少先队集体”，“南阳市电化教育先进单位”、“南阳市作文教学先进单位”、“第三届南阳市青少年科技创新大赛优秀组织单位”、“第六届南阳市中小学生机器人竞赛曁科技创新大赛优秀组织奖”等荣誉称号。


　　一、以爱育人以爱立身爱就开心

　　学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，它是学校发展的源动力和最高准则。南阳市第三十一小学创建以“爱”为核心的校园文化，力求唤醒孩子内心深处与生俱来的美德，力行“爱就开心”的哲学，以“博爱至善 广育致远”为办学理念，以培养“至爱求真、积极进取的阳光少年”为育人目标，以“LOVE（爱）”课程体系为育人基础的校园理念文化体系，并融入、渗透、浸润到教学实践，“爱”文化成为南阳市第三十一小学最鲜亮的底色与最鲜明的办学特色。

　　二、全面育人用爱筑梦成就未来

　　南阳市第三十一小学将“爱”文化作为学校的办学内核，形成学校特有的精神环境和文化氛围，并以此建构“LOVE”课程体系。

　　“LOVE”课程体系的学习阶段围绕南阳市第三十一小学育人目标“培养至爱求真、积极进取的阳光少年”及国家核心素养目标，将LOVE课程体系分为1—2年级、3—4年级、5—6年级三个学段，分别提出学段目标与课程开设内容，体现课程的整体性和阶段性，各个学段相互联系，循序渐进，因地制宜，因材施教，最终实现学校的育人目标。


　　“L”IVELY 活力——激发爱的潜能

　　南阳市第三十一小学相信每个学生都潜藏着巨大的潜能，尊重每个学生与生俱来的内在活力，关注每个学生的身体健康、心理健康、实践能力，顺应学生成长天性，激扬学生的生命活力，促进学生主动地、生动活泼地发展，让每个学生健康快乐地成长，让小学六年为今后的幸福人生奠基。

　　走遍南阳研学课程：最好的课程，是唤醒孩子心中的美好。走出去，用脚步丈量世界，用心灵感受人生。“南阳三宝”研学课程、“汉文化”研学课程、科技馆、规划馆、武侯祠、医圣祠、张衡博物馆、南阳革命纪念馆、巴学园……三年来，近四千人，数十次行走，各种文化的熏陶，不仅帮助孩子们建构了更好的知识情景，激发了他们的学习潜力，也让孩子充分感受中国文化的博大精深，源远流长。

　　阳光大课间：“动静结合课程”，借鉴了美国塞维尔友谊学校的“团建活动”，目的是培养学生的静气、大气，让孩子们向内感知，静下来体验思想自由流动的时刻。

　　运动会：为了锻炼学生身心健康、活跃校园气氛，培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。每年10月，学校都会举行以“健康第一”、“阳光体育”为主线的运动会，让更多的学生参与进来，共同享受活动的乐趣，使学生成为真正的“阳光使者”。

　　生命课程：我校遵循“珍爱生命、安全第一”的原则，将“生命课程”纳入学校课程体系，组织了一系列的活动、讲座，如地震应急疏散演练、防灾避险知识宣传、防溺水安全公益公开课、食品安全、交通安全……时刻紧绷安全这根弦，做好常规安全教育，努力把孩子们培养成为珍惜自己生命、尊重他人生命、敬畏自然生命、追求生命价值的阳光般灿烂的人。


　　“O”MNISCIENCE 博学——提升爱的品质

　　“腹有诗书气自华”道出了好学与儒雅互为促进、互为因果的关系，只有好学、学识深湛，才能真正做到气度儒雅；而儒雅，则是学识深湛的外在表现，是好学的结果。南阳市第三十一小学学校课程体系中的好学、儒雅，以博为基，以爱成才，培养有学识、有兴趣、有审美、有气质、有才艺的阳光少年。

　　书法课程：每周一节书法课进行毛笔书法练习；每天中午三十分钟，全校师生通过网络直播观看我校书法名家孙猛老师的硬笔书法课。三年来，未曾间断。如今，我校学生在书法比赛中屡获佳绩，获得各校老师和上级领导的广泛认可，成为了名副其实的书法特色学校。

　　特色乐器课程：学校将葫芦丝纳入课程体系，每周两节葫芦丝课，让学生在小学毕业时都能掌握一门乐器，具备一定的音乐素养。三年来，在各种展示活动中，千人葫芦丝齐奏《龙的传人》《国歌》等歌曲，悠扬乐声飘荡整个校园。

　　经典诵读课程：诵经典、润童心、传文明。入校前，学生们在老师的带领下诵读《弟子规》；晨读时，全校学生顶书转睛，诵读《经典日日诵》、《大学》。经典诵读校本课程，向经典致敬，用经典浸润童心，为孩子们生命的站立打下坚实的基础，让经典诵读成为装点童年岁月的一道亮丽而又不可或缺的风景。

　　阅读课程：学校努力培养学生良好的学习习惯，注重日常渗透。阅读习惯的培养是学校工作的重中之重。学校开设阅读课程，每周每班一节，在图书阅览室上课，学生可自由选择书目。楼梯转角处设有图书漂流站，分班自主管理，同学们可在规定时间内借还书。

　　读书节：每年4月为学校读书月，开展“图书淘宝市场”、“校长把书藏哪儿了”、“小小朗读者比赛”、“万悦读行动计划”等系列活动，营造浓郁的书香氛围。每年的“博爱杯”话剧节是学生们最开心的时候。《抗日英雄王二小》、《滥竽充数》、《地震中的父与子》、《诫子书》等都是孩子们表演的经典剧目。

　　精品社团课程：为推进学生素质全面发展，我校的社团课程在每周三下午走班上课中落实。在保证自愿的原则下进行双向选择，确保每个学生都有社团参加，确保每个社团都能挑选到心仪的学生。目前学校社团共有5大类，45个项目，还与科技馆、李宁体育园、宛城区青少年活动中心等校外机构合作，充分利用社会资源，给学生提供全面发展的平台。两年来，社团课程精彩纷呈，合唱社团、体能社团、国学口才社团、绘画社团、魔法科学社团等都有小选手在各个比赛中展露头角，喜获殊荣。

　　“V”IRTUE 厚德——培养爱的情感

　　《左传·襄公二十四年》有云：“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”《教育规划纲要》明确提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。因此“德”是南阳市第三十一小学课程体系重要的培养目标。爱是做人的根本德性，爱的潜能也依赖“厚德”来激发，以爱立德，培养爱的情感和爱的能力，回归教育育人本质。

　　好习惯训练营：每学期开学第一个月为养成好习惯训练月。学生在班主任老师的要求下，时时要求，日日训练，在文明礼仪上下功夫，求真求实；在课堂常规要求上磨练意志，练真本领；在习惯养成上悟道理、明事理；历练学生的担当、持久精神，培育学生坚持不懈和自强不息的人生态度，培养学生养成良好的德行。

　　节日主题活动：我国是一个有着几千年悠久文化的国家，有许多传统节日，节日的形式多样，节日教育的内容丰富多彩。我们利用春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日进行包粽子、做灯笼、猜灯谜、致敬革命先烈等活动，潜移默化地对学生进行文化归属教育。学生们在浓浓的节日氛围中感受传统节日的独特魅力，培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神，推进学校的精神文明建设。

　　扣好人生第一粒扣子：通过特色升旗仪式、简升旗仪式、经典诵读展示、学雷锋志愿服务、公祭日活动深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，引导和帮助学生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。
　　德育主题活动：争创互助式荣誉班集体，共同守护一百分。学校德育课程从“入校课程”开始，包括诵读弟子规、进校走直线、手脸洗干净、辫子梳漂亮、校服穿整齐、领巾系规范、主动捡字纸、校园不奔跑、说普通话、问师生好等等，一点一滴勤抓不懈，旨在培养学生优良的行为习惯。

　　五卡一册全面评价：针对小学生一日常规，精心设计了“五卡一册”评价制度，让标志性发展评价卡成为评价学生的有力抓手。家长、老师、保安、保洁等随时随地即时发卡。班级每月及时统计学生得卡情况，评出卡王，教师即时调整关注点；每月总结“用卡”亮点推广分享，使得每个学生都能获得成长中的鼓励。

　　“E”XPLORATION 探究——保持爱的动力

　　《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，指出了为学的几个递进阶段；古代大教育家孔子也提出“学而不思则罔”。“思”是创新的源泉与不竭动力，正处在快速成长过程中的小学生，具有蓬勃的生命力，对一切都充满着探索的渴望，充满着天然的探索本性，因此学校将“思辨”作为课程的培养子目标，课程建设中，重视以思辨、创新为目标，唤醒学生不断思考、求真、创新的天性，让学生在无限探究中成长、发展和完善。

　　科技节：精彩校园科技节，打造科技创新文化校园。科技小制作、科幻画、围绕南阳母亲河白河为主题展开的一系列设计，充分挖掘了孩子们的想象力和动手创作能力，最终呈现的桥梁设计、创意画让师生惊叹；各种机器人、航天航空技术、光学实验、创意编程、３D打印，八大展区人头攒动，小小解说员像模像样，学生们积极尝试，收获颇丰；无榫卯搭建、铁丝运球、水火箭比赛，帮助学生将自己所学的科技知识应用到比赛中，彰显了当代学生自信、向上、追求卓越的科学精神风貌。丰富多彩的活动体验以及学生科技成果的精彩展示，收获了广大师生的喜爱，好评不断。

　　机器人竞赛：第十九届河南省青少年机器人竞赛、南阳市第二届机器人竞赛中，三十一小机器人战队积极加入到教育机器人、VEX机器人、无人机、智能服务员、创意编程项目的比赛上，在训练中，学生们大胆发挥自己的创意，精益求精，不断提高技艺，在科技创新的道路上越走越远。

　　智慧课堂：2017年暑期，我们明确了以“互联网 + 助力课程改革”为方向的五年发展规划。积极进行了电子书包进课堂的探索和实践。通过两年的实践，学生自主学习的能力、快速处理信息的能力、动手操作的能力、综合分析解决问题的能力以及学习的自信心，都有了很大提升。学校智慧课堂的工作取得了阶段性的成果，成效显著。

　　丰富的课程体系，从学生习惯培养、特长培育、社会参与入手，以学生为本，突出培养勇于探究、批判质疑的科学精神，教学生学会学习，自主发展，健康生活，成为具有社会责任感的创新人才。

　　三、多元评价提升素养综合发展

　　学校以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》制订的基础性发展目标为依据，采用多元评价方案。评价的内容包括：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等6个方面，同时关注学生的兴趣和特长。

　　期末考试除了卷面成绩，积极探索“学生综合素质评价测试”和“英语口语测试”，主要以动手实践、经典诵读、交流表达、学习能力、文明礼仪、生活自理、安全常识、运动技能等方面的基础性发展目标为基本依据，设计三关九项测评内容，由家长参与评价，在测评形式上采用口头回答、实践操作和行为表现等形式相结合，更加科学、严谨地反映出学生的生活与社会技能、情感态度、知识运用、行为习惯等综合性素养，能有效促进学生全面发展，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

　　古人云：“为者常成，行者常至，思者常达。”勇敢实践的人才有可能获得成功，不倦前行的人才有机会到达目的地，勤学善思的人才有可能在探索和超越中实现自己的理想。我们三十一小将牢记此言，发挥我们“勤实践，乐合作，善质疑”的学风，为了基础教育事业的蓬勃发展，为义务教育学校管理工作扎实创新，迎难而上，砥砺前行！



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