凤凰树是广东省中山市东区朗晴小学的“元老树”。伴随晨露夕阳，走过四季轮回，它用茂盛的枝丫无私荫庇着朗晴，而树下的故事亦如这树，展现着包容与接纳，延续着向上与繁华。朗晴小学基于学生“各美其美，美美与共”的发展需要，将美育工作定位为学生的基础工程，从本真的教育着手，着眼于培养学生的综合素养，为每一个学生搭建属于自己的舞台。
　　
　　校园环境立足一个“雅”字，以美正行。春到木棉似火，夏来紫薇溢彩，秋至丹桂吐蕊，冬临桃李绽放。信步朗晴，总有惬意之感。40亩园区树影婆娑，花木扶疏，亭台生辉，环境典雅。38个教学班班班有特色，处处有新意。一厅两馆气势恢宏（朗言报告厅、体艺馆、博物馆），三大园林分布各处（香山印象园、寰宇风情园、快乐园地），四大阁精致呈现（朗言阁—琴、晴霁阁—棋、晴曦阁—书、朗心阁—画），五大主体建筑遥相呼应（朗昊楼、晴昊楼、晴曦楼、晴霁楼、晴和楼），各类功能场室设施齐备……雅致的布置均来自师生、家长的匠心，自成风格。这里，一花一石都氤氲着美的馨香，一砖一瓦都渗透着美的文化，一草一木都蕴含着美的教育。师生向往美、 热爱美，更自觉维护美。
　　
　　艺术教师着眼一个“修”字，以美求进。在加强艺术教师队伍建设方面，学校坚持“培养和引进并重、师德教育与业务提高并进”，通过开放促进发展，借助外力增强内力，使教师的美育能力、水平跃上新台阶，从而适应学校美育多元化的需要。同时，加强音美教师的基本功训练，大力开展岗位练兵活动。通过音美教师的专业技能培训，提高音美教师专业素养及对学生的辅导能力。
　　
　　目前，学校有一支年龄结构、学历结构、职称结构比较合理，学术水平较高，精干、高效、创新、敬业的师资团队。这些优秀的艺术教师，以美求进：修“和而不同的君子之理”，在相互沟通中化解分歧，在坦诚交流中凝聚共识，在尊重欣赏中容人之短、容人之异、容人之才；修“科学高效的教学模式”，相互借鉴、彼此分享、思维碰撞、智慧相长，共同探究教学之法。这夯实了朗晴小学美育跨越式发展的坚实基础。
　　
　　课程改革突出一个“实”字，以美治学。课程改革既关系到教育质量的产出，又关系到学校的内涵发展。如何让师生经历精彩的生命成长，把素质教育落到实处？学校重构课程体系，把三级课程规划成四维课程，既不加重教师负担，又能促进教师教学方式、学生学习方式按照既定目标升级转型。
　　
　　注重基础，让学生发现美。学校结合自身特点及学生兴趣爱好在开齐开足课程的基础上，用基础课程+特长课程的方式规划学校课程。如美术课程引进了特色项目版画、软陶，在普及基础知识和基本技能的同时，螺旋分阶式推进两个特色项目，分年级课程化让全体学生能在常态课堂上熟练掌握两个项目；音乐课程选择在四年级落实每周一节古典吉他课，三年级落实每周一节舞蹈课，对全体学生进行通识教学，培养学生感受美、发现美、创造美的能力。体育课程以年级项目的方式开展，一年级田径+形体，二年级健美操+形体，三年级定向越野，四年级篮球，五六年级足球。努力做到“全面普及”，让每个学生均有爱好与选择。