叶子、吸管、杯子、瓶子……除了它们的日常属性外，你还能猜出它们能干嘛用吗？这些常见的物品对一般人来说似乎没有共同点，但在音乐老师代文先看来，它们都是能演奏出美妙音乐的“乐器”。代文先是成都华西中学的一名音乐教师，对他的音乐课，学生们总是满怀期待——今天代老师又有什么新“发明”？这堂音乐课又能看到哪些神奇的“乐器”？对于学生们的种种期待，代文先从不让大家失望，也因此，他成了学生眼中一位充满想象力和创造力的音乐老师。

　　为提升音乐网课效果 他将自制乐器带入课堂走进代文先的办公室，随处可见造型奇特的“乐器”——折耳根叶子、绷着橡皮筋的纸盒、废旧牙膏、大小不一的瓶子、整齐排列的空心钢管……很难想象，眼前这些物品竟是可以演奏音乐的“乐器”。代文先看出华仔的疑惑，并未急于释疑，而是端坐在自制乐器面前，双手各拿一个勺子，熟练地敲击着整齐排列、大小不一的瓶子，一曲《拉德茨基进行曲》的旋律悠然响起。

　　吸管、牙膏、纸牌、土豆，代文先把这些东西放在嘴上一吹，竟都能传出悦耳的曲调……这些都是我的‘自制乐器’，它们在生活中看似用处不大，我却把它们利用起来，带进了音乐课堂。——代文先目前他原创的“自制乐器”已多达数十种。那么，是什么缘由让代文先动了制作“自制乐器”的念头？这些“乐器”又给他的音乐教学带来了怎样的影响呢？代文先告诉华仔，去年2月，因疫情防控需要，成都华西中学所有学科开始上网课，音乐课也不例外。“我带的班级既有初中，也有高中，一共有18个班。”代文先说，在接到上网课的通知后，音乐网课怎么上、教什么内容，让他十分伤脑筋。“我跟同事张丹老师商量后认为，由于网课这一教学方式的局限性，开展欣赏教学是音乐课的最优解。”不过，让代文先苦恼的是，经过两周的摸索，欣赏教学的效果并不理想，电脑另一端的学生大多提不起兴趣，课堂氛围一度陷入冰点。“其实我在上网课期间做的备课工作并不比平常少，在这种局面下我只能向我们区的音乐教学“掌门人”——中国音乐教育学会会员、区教科院音乐教研员李嵘老师求助，她说你不是会用树叶演奏音乐吗，这不正好可以试试啊。”代文先说，在李嵘老师的点拨下，他又对学生们是否对“自制乐器”感兴趣进行了一次全面的问卷调查，在得到肯定的答案后，他和同事便沿着这样一条“不寻常”的思路行动了起来。
　　为制乐器常“遭罪” 学生得奖让他倍感欣慰在正式开发“自制乐器”前，代文先首先组建了一个课程开发团队，不仅邀请李嵘老师等专家作顶层设计和指导工作，还吸纳了成都华西中学课程组的集体力量。“在课程前期的开发中，我们结合初高中学生的认知水平和身心特点，依据不同材料的发声原理、构造特点、难易程度，首先开发了《奇妙的橡皮筋》《杯具变“喜具”》《神奇的叶子》《不务正业的吸管》等课程。”代文先说，接下来的乐器制作阶段让他记忆犹新，他举例告诉华仔，有一次为了制作玻璃瓶乐器，他到超市去买了100多元的玻璃瓶装饮料、酱油，回到家便挨了妻子一顿“骂”，“因为瓶内的饮料被我倒掉了，酱油也堆满了厨房。”为了亲自试验哪种树叶、菜叶易于发声和各类叶子的发声技巧，他挨个试吹了100多种叶子，为此连续几天都被割破嘴唇；而为了制作《杯具变“喜具”》课程的乐器，他更是跑到批发市场自费花了1千多元买了41个大小、厚薄、高矮不同的杯子，并自己动手设计了一个固定杯子的桌子，在广告公司的现场指导下完成制作……“我依然记得，当我第一次用‘自制乐器’教学时孩子们的反应，虽然大家都在电脑面前，但那堂课的氛围比在教室里更加热烈。”代文先说，更让他和同事们感到欣慰的是，学生们对“自制乐器”兴趣十足，许多学生很快便学会自己动手制作各类“自制乐器”，其中初一三班的代依阳同学还凭借自制玻璃杯乐器演奏《蓝色的爱》等乐曲，在全区青少年科技创新比赛中荣获一等奖，一时间成为同学们眼中的“小明星”。

　　“自制乐器”微课广受好评 多所学校请他去做经验分享音乐教育是实施美育的主要途径“‘兴于诗，立于礼，成于乐’，《论语》中的这句话说的是乐是人的最高修养，接受音乐教育才能最终完善高尚的人格。”谈到音乐教育的重要性，代文先感触颇深地说，音乐教育是实施美育的主要途径，可以培养学生德智体美劳全面发展。在他看来，大力推进素质教育的进程中，音乐教育散发着独特的光芒，对实现学生的全面发展起着不可替代的作用，能够影响孩子们对事物的欣赏、辨别能力。在2020年10月31日四川省第十五届校园影视教育成果展（素有四川校园影视“奥斯卡”年度盛典的美称）中，代文先斩获了沉甸甸的荣誉——三项微课作品获得一等奖，《神奇的叶子》更是从参评的4281个作品中脱颖而出，获得该成果展的最高荣誉“春蚕奖”。“这些荣誉对我来说只是一种鼓励，最重要的是通过把‘自制乐器’引入课堂开展音乐教学，让学生发散想象力、增强动手力、提升创造力。我能感觉到，孩子们在真正享受音乐带来的快乐。”代文先说，由他和同事开发的系列“自制乐器”课程已入选成都市2020年、2021年教师培训课程“超市菜单”，他和同事的“自制乐器”微课在全区各校进行交流。同时，代文先也被四川师范大学音乐学院邀请，给大学生和成都市音乐骨干教师做《自制乐器进课堂辅助教学的策略研究》专题讲座，其多个作品还被中国教育学会“云课堂”、四川省网络教研平台等采用。

　　这次的经历让我意识到，作为一名教师，教学方式的创新永远不能只在嘴上说说。我希望这些课程能传播得更广，并设想未来将自己的教学经验整理成册，让更多的孩子看到、听到、感受到音乐的魅力。——代文先叶子、吸管、杯子、瓶子变乐器，孩子们在好奇与探索中，享受着音乐带来的快乐，这样的音乐课堂孩子怎能不喜欢！