师范院校音乐研究生的国际化能力是指在音乐领域内，具备跨文化交流、国际合作和全球视野的综合素质。其内涵和特征体现在以下几个方面：首先，跨文化交流能力。国际化音乐研究生能够与不同文化背景的音乐人进行有效交流，了解并尊重不同国家和地区的音乐传统、审美观念和艺术表达方式，能够在跨文化环境中自如地交流与合作与创作。其次，多语言表达能力。国际化音乐研究生至少掌握一门国际通用语言，能够与国际音乐界进行交流，有效地传递自己的音乐理念，参与国际学术活动，拓展国际合作的机会。再次，国际合作能力。国际化音乐研究生能够积极参与国际合作项目，与各国音乐家、学者共同开展研究和创作，具备团队合作精神，能够有效地与来自不同文化背景的合作伙伴协作，共同完成音乐创作和研究。最后，全球视野。国际化音乐研究生应当关注全球音乐的发展趋势，了解不同国家和地区的前沿音乐形态和研究成果，具备对全球音乐文化的洞察力，能够从国际角度审视和思考音乐的发展方向和趋势。
　　国际化能力培养有助于提升音乐研究生的综合素质。师范院校音乐研究生侧重音乐基础理论、教育教学能力和舞台表演能力的培养，国际化能力相对薄弱。国际化能力不仅要求音乐研究生具备扎实的音乐学科知识，还需要具备跨文化交流、多语言表达、国际合作等综合能力。这些能力的提升使得音乐研究生能够更好地在国际音乐舞台上展示自己的才华，更好地适应未来音乐领域的发展需求。
　　国际化能力培养有助于拓宽音乐研究生的视野和思维。接触不同国家和地区的音乐文化，了解不同时期的音乐流派和创作风格，有助于音乐研究生拓宽视野，开阔思维，培养跨文化的鉴赏能力。通过与国际音乐界的交流合作，音乐研究生能够接触到更多的前沿理论技术、创作方法和音乐形态，从而不断丰富自己的学术研究和艺术实践。
　　国际化能力培养有助于提高音乐研究生的社会责任感和文化自信心。全球化背景下，音乐不仅仅是艺术的表达，更是文化的传递和交流。国际化能力的培养能增强音乐研究生的使命感、荣誉感，积极成为音乐文化对外交流的使者，传递国家精神、国家力量，展示国家品牌和形象。同时，也能提升他们的文化自信，在国际舞台上与世界各地音乐家平等对话，展现自身风采。
　　国际化能力培养有助于推动我国音乐教育事业的进一步发展。培养音乐研究生的国际化能力，不仅是人才培养的提质增效，也是音乐教育事业的突破和革新。具备国际化能力的音乐研究生可以向世界各地形态迥异的音乐文化学习，博采众长，把国际先进的音乐教育理念和方法进行批判性地吸收，引入国内，推动音乐教育事业向更高水平迈进。
　　国际化课程的设置。国际化能力培养的关键在于通过多样化的国际化课程来扩展学生的知识广度和深度。首先，引入国际前沿的音乐理论、技术与创作方法是培养国际化能力的关键一步。通过教授最新的音乐理论和技术，使学生了解国际音乐界的前沿动态，培养他们在音乐创作和研究中的创新能力，丰富学生的知识体系，使其在国际音乐领域具备更强的竞争力。其次，开设跨文化音乐比较课程能够促使学生更好地理解和掌握不同国家和地区的音乐文化。通过比较研究，学生可以深入探讨不同音乐文化的异同之处，拓宽自己的审美视野，加深对音乐的理解和认识，有助于培养学生的文化包容性，提升他们在国际舞台上的表现能力。再次，开设英语授课课程是培养跨文化交流能力的重要手段。英语作为国际通用语言，在国际音乐交流中具有重要地位。通过开设英语授课课程，帮助学生提升英语听、说、读、写的能力，使他们能够更自信地与国际音乐界的同行进行交流和合作，有助于增强学生的国际化竞争力，拓展他们的国际交流渠道。
　　加强国际交流与合作。国际交流与合作是培养音乐研究生国际化能力的重要途径。师范院校在音乐研究生培养中应积极推动国际化交流，以丰富学生的学术视野和跨文化交流经验。首先，通过邀请国际知名音乐学者来校讲学，学生可以深入了解国际音乐研究的前沿动态和研究方法。与国际专家互动交流，有助于激发学生的学术兴趣，拓展他们的研究思路和创新能力。其次，鼓励学生参与国际学术会议和比赛，提升他们的学术交流和竞争能力。参加国际性的学术盛会，学生可以与世界各地的同行进行深入交流，分享自己的研究成果，获得宝贵的反馈和启发。另外，建立国际交流平台，如与外国音乐学院的合作办学，能够为学生提供更广阔的国际化学习机会。学生通过参与合作项目，与外国学生一起学习和创作，深入了解不同音乐文化，加深跨文化交流的理解和认知。
　　跨学科融合与创新。音乐作为一门艺术，其融合性质使得与其他学科的交叉探索能够为音乐研究生培养更为综合的国际化能力。在培养过程中，师范院校应积极鼓励学生跨学科选修，将音乐与国际关系学、文化学、社会学等领域进行有机融合，以拓展学生的思维和能力。通过与国际关系学交叉，音乐研究生可以深入了解音乐在不同国家和地区的传播与影响，把握音乐在跨国文化交流中的重要地位。而与文化学领域的交叉研究，则有助于培养学生对不同文化背景下音乐的理解，提高他们的跨文化交流能力，从而更好地在国际音乐舞台上展现自己的创作和表演才华。此外，结合社会学，学生可以深入探讨音乐对社会的影响和反响，培养出更具社会责任感的音乐人才。跨学科选修不仅可以培养音乐研究生的多元思维，还能激发他们的创新能力。通过将不同领域的知识和观点融合到音乐创作和研究中，学生可以创造出更富有创意和独特魅力的作品，从而在国际音乐舞台上崭露头角。
　　跨文化音乐创作与表演。培养音乐研究生的国际化能力不仅限于学术研究，更需注重实践和表演的环节。师范院校在音乐研究生培养中，应通过音乐创作和舞台表演，使他们能够全面展现国际化音乐人才的素质和魅力。一方面，鼓励学生尝试跨文化音乐创作是培养国际化能力的重要途径之一。音乐融合不同文化元素，可以创造出新颖独特的作品，体现学生在音乐创作方面的国际视野和创新思维。师范院校可以提供创作指导和资源支持，鼓励学生涉足不同音乐风格，拓展创作领域，培养他们在国际音乐舞台上的创作能力。另一方面，组织国际音乐演出交流也是培养国际化能力的重要手段。师范院校可以积极策划国际音乐演出活动，让学生有机会与国际乐团、音乐家合作演出。这样的交流合作不仅提升了学生的舞台表现力，还能够深入了解不同国家和地区的音乐表演风格，增强他们在国际舞台上的适应能力和交流技巧，也能够更直观地感受和理解不同音乐文化之间的差异和共通之处。通过创作和表演，他们可以更好地传递自己的音乐情感和理念，展现出国际化音乐人才的独特魅力，同时，这种实践经验也为学生将来在国际音乐舞台上的演绎和交流奠定了坚实的基础。
　　国际化能力是音乐研究生培养的一项重要任务，需要师范院校在课程设置、国际交流、跨学科融合与创新、实践表演等方面共同努力。通过这些举措，可以培养出更具全球视野、跨文化交流能力和创新精神的音乐人才，为我国音乐事业的发展贡献更多优秀人才和改革智慧。同时，国际化能力的培养也将促进我国音乐文化的传承与创新，推动音乐教育事业向更高水平迈进。
　　作者:周洲福建师范大学音乐学院助理研究员硕士