现状：十年课改让英语教学起步早了，而校外培训“跑得更快”

　　2001年课改之前，无锡乃至整个江苏的小学一般都要到五六年级才开设英语课。而如今，大部分学校从二年级就开设英语口语课。在研讨会现场，记者看到了锡师附小孩子展示的课堂笔记本，发现不但单词量大量增加，而且连语法也从一般现在时延伸到了过去时、将来时以及现在进行时。对很多老一辈的人来说，在记忆里这已经是当年初中的教学内容了。但英语老师们表示，这确实是符合孩子智力发展规律的，因为语言方面的教育适合起步早，这样孩子接受得比较快。但让老师们真正尴尬的是，校内的英语课多了、早了，校外的培训市场也更火了，现在还因为校外教学“跑得太快”，甚至对校内教育产生了一定程度的冲击。

　　尴尬：同班孩子有人容易有人难，课内教育走入两难困境

　　“英语难不难？”“难。”“不难。”五(4)班的两个孩子对同样的问题给出了两个截然不同的答案。五年级已经开始学习第三人称的语法使用，有的孩子觉得不容易是非常正常的。但另一个说不难的孩子也并没有说谎，因为“我从一年级就开始学了”。这里的“一年级”其实是当时家长带她去上的课外班。锡师附小英语教研组长蒋必诚告诉记者，现在小学英语教学确实处在继续巩固和摸索阶段，也存在一些问题，但由于英语课外教育过于强大，确实对课内教育产生不良影响。

　　记者从有关渠道了解到，目前无锡大约有超过15万的孩子在参加课外英语培训，其中八成以上都是幼儿园的孩子和小学生。而这些孩子中，又绝大部分是10岁以下的。记者从一些老师那里了解到，部分家长这样做有一定的“功利性”原因。早期让孩子在课外学习英语是因为课业还轻松，到了小学高年级和英语比起来数学等课程更重要，所以就会把课外英语培训停了来补习其他课程。除此之外，一些家长还提早让孩子学习课本知识，认为是“笨鸟先飞”，结果却不知道这是老师们最头疼的。小学英语的学习最关注两件事，一个是对英语的好奇心，一个是英语学习的习惯。但“拔苗助长”后，许多孩子的这两样品性消失了。

　　对策：“听说为先，读写跟上”才是正确方法

　　目前无锡小学英语教研的力量相对还是比较薄弱的，甚至现在部分学校的英语老师还要兼任其他课程的教学。这些也是导致课外教育占上风的一部分原因。蒋必诚老师介绍，目前她和教研组的老师正在研究如何通过拼写规律和视觉词汇等技能帮助孩子形象识记单词，而不是死记硬背，让孩子能够把“说”放在第一位。此次的课内外阅读整合研讨也是为了更好地平衡孩子的课内外教育。“英语学习要有一定的简单阅读量才能激发孩子们的兴趣，而不是让孩子们只是生硬而枯燥地学习单词和语法，应试决不是小学英语教学的基本目的。”一些教育界人士认为，“听说为先，读写跟上”才是正确方法，比拼单词量、试卷成绩是错误的，就小学英语教学来说应该有更加丰富的评价体系，这才能让课堂教育对孩子们产生更大的吸引力。