习近平总书记指出：做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。这为新时代文艺与高校思想政治融合发展提供了方向指引和基本遵循。新时代文艺作为高校思想政治教育的重要呈现形式之一，承载着培根铸魂的核心功能，高校思想政治教育为新时代文艺守正创新注入强大动力，两者融合发展，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。
　　新时代文艺与高校思想政治教育融合发展的内在逻辑
　　新时代文艺与高校思想政治教育在核心目标、教育功能等方面具有一致性，两者具有内在的逻辑关系。
　　核心目标一致。文艺在弘扬社会主义核心价值观方面具有独特作用，好的文艺作品像蓝天上的阳光、春季里的清风，能启迪思想、温润心灵、陶冶人生。高校思想政治教育的目的，是弘扬国家主流意识形态，引领大学生培树有利于社会发展进步的价值观，成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。两者的核心目标都是促进人的全面发展，存在内在逻辑关联。
　　教育导向趋同。从古至今，众多著名思想家、教育家、政治家均认为，文艺对人的思想意识有引领导向功效，文艺应该为人的道德养成、为国家的政治教化服务。孔子认为文艺与道德思想的关系是“兴于诗，立于礼，成于乐”，诗、礼、乐乃修身三要素。马克思、恩格斯把文艺比作精神生产，指出优秀的文艺作品能增强人的道德感、提升人的精神境界，而这也是思想政治教育的目的。教育家蔡元培先生推崇艺术教育，提出“美育救国”“美育代替宗教”理论。鲁迅先生说“要改造国人的精神世界，首推文艺”。习近平总书记深刻指出：“举精神之旗、立精神支柱、建精神家园，都离不开文艺。当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应巍然耸立。”
　　新时代文艺与高校思想政治教育融合发展的价值意蕴
　　文化艺术在潜移默化中影响人、陶冶人的情操，文化艺术的融入对高校思想政治教育的改革和创新具有重要价值。
　　丰富高校思政教育内涵。思想政治教育旨在提升大学生思想政治素质、道德修养，使大学生拥有自信、自强、自律的品格。文化艺术可赋予思想政治教育独特的内涵。优秀感人的文化艺术作品离不开对真善美的追求，如春风化雨般影响着大学生，引领大学生接受美的熏陶、提高审美能力、自觉摒弃假恶丑。文化艺术与思想政治教育相辅相成，为彼此推进赋能。思想政治教育有了美的形式和内涵，就能更好地变说教为感化。
　　拓展复合型人才培养模式。文化艺术教育的路径与方法具有高度的灵活性、多样性，能够丰富大学生生活，引导学生用美的方式探索自我、表达自我。文化艺术和思想政治教育的融合，可促进学生全面发展，使学生不仅有扎实的专业基础，还拥有欣赏美、创造美的能力以及良好的人际交往能力，进而成长为适应社会需求的复合型人才。
　　提升“三全育人”目标实效。文化艺术融入思想政治教育，既是对新时代高校育人项目、载体、资源的重新整合，更是立足长远对育人格局、体系、标准的重新建构。文化艺术和思想政治教育相结合，不仅彰显了文化艺术道德教化的优势，更扩大了思想政治教育的影响，为全员育人、全程育人、全方位育人的实现提供了新思路。
　　新时代文艺与高校思想政治教育融合发展的实现路径
　　新时代文化艺术可以其特有的内涵和艺术感染力，赋能高校思想政治教育高质量发展。
　　以生活化情景呈现思政元素，提升高校思政亲和力。充分利用我国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源，推动文化艺术与思政的高质量融合，以思政思维甄选优秀艺术作品，通过分析、辩论，形成文化艺术与思政理论的跨界融合碰撞。文化艺术教育重在潜移默化，不同于硬性灌输人生价值观的教育方式，常以生活化情景呈现思政元素，用在思政理论教学中，可增强情感沟通，通过加大师生对话、生生对话、学生与自己对话，实现马克思主义理论知识的透彻教育，提升思政课堂教育的创新性、人文性、高效性。
　　以艺术化形式赋能思政金课，增强高校思政影响力。坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一，将文化艺术融入思想政治理论课教育教学。充分调动学生的辩、说、写、弹、唱、跳、创、编、导等能力，用艺术化的形式展现学生对思想政治教育主题内容的理解，使思政课变得多姿多彩。比如，《思想道德修养与法律基础》课可开设“德·法·梦”剧场，《马克思主义基本原理》课可开展“我思我辩”辩论赛，《中国现代史纲要》课可在相关纪念节点推出“中国故事汇”，《形势与政策》课可举办社会主义好声音“群口演说”。
　　以活态化传承创新教学形式，发挥高校思政创造力。坚持显性教育和隐性教育相统一，发挥新时代文艺的思想政治教育功能，实现文化艺术与思政教育同频共振。结合思政实践教学与专业实践，加强学生文艺创作指导，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作；积极利用微信、B站、抖音、小红书等新媒体平台，鼓励学生投入到文化艺术创作中，为传递正能量、构建和谐网络环境作出贡献。
　　【周小李倪双月，作者分别系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心怀化学院基地研究员，怀化学院副校长、教授；湖南师范大学硕士生。本文系国家社科基金高校思想政治理论课专项“高校艺术教育与思想政治教育有机融合研究”（课题编号：22VSZ127）的阶段性成果】