发展乡村艺术教育 助力脱贫攻坚最后一公里
　　日前，在政协北京市第十三届委员会第三次会议上，北京市政协委员、国家一级演员小香玉向大会提交《发展乡村艺术教育传承艺术品德之美》的提案，提案分析了我国当前乡村艺术教育发展面临的问题。她认为，当前，社会各界特别关注和支持农村公益教育事业的发展，但当前农村缺少艺术教育发展和传承的平台与载体。“虽然艺术家们热情较高，但无法实现与乡村孩子的对接。”小香玉介绍说，北京绿谷小香玉艺术学校自成立以来，共举办了八届艺术节，每届艺术节都成功邀请到了艺术家和专家为艺术节助力。特别是在2018年5月儿童版豫剧《花木兰》在国家大剧院的完美呈现，激发了艺术家们走进农村学校的热情，他们乐于把自己所长教授给农村孩子。“农村的孩子能与大家、名家零距离接触，是多么难得的机会，他们将受益匪浅。”
　　为此，她建议，成立北京绿谷小香玉艺术学校艺术公益事业推进委员会，由北京市文联、文旅委、市教工委、市教委共同主办，北京绿谷小香玉艺术学校承办，爱心企业、公司和辅助机构共同支持、协办。让热心农村公益事业的艺术家、专家、老师成为公益使者，热心农村公益事业的青少年成为公益小使者，让更多支持农村公益事业的企业及其他社会机构成为爱心企业，以推动农村艺术公益事业的可持续发展。“如此不仅能为农村艺术教育的发展发挥作用，让更多的农村娃受益，还能对农村公益艺术事业的发展起到推波助澜的作用，助力脱贫攻坚最后一公里。”小香玉强调。

　　北京市政协委员、门头沟区政协副主席郑华军：
　　提升教育质量重在提高治理能力和治理水平
　　政协北京市第十三届委员会第三次会议期间，北京市政协委员、门头沟区政协副主席郑华军向大会提交了《关于政府购买法律服务进校园的建议》的提案。提案对当前的现状进行了分析。他认为，当今社会，与校园有关的法治事件被频频爆出，校园安全、校园纠纷、校园暴力、教师与学生之间的矛盾、教师与家长之间的纠纷、学校治校中的不合法行为等案例，不胜枚举。这些问题困扰着每个学校也包括许多学生和家长。
　　2012年11月，教育部印发了《全面推进依法治校实施纲要》，2020年1月2日，北京市教委也印发了《北京市中小学依法治校基本标准》，可见问题的突出与紧迫，反观校园享受专业法律服务的现状，却不容乐观。郑华军通过对北京市一些民办幼儿园、公立中小学的走访调研发现，学校现阶段享受的法律服务还非常薄弱：绝大多数公立学校，尤其是经济不发达地区，不具备学校出资聘请法律顾问的条件；“法治副校长”制度由于参与人员职业差异大、素质参差不齐，难以满足学校日常、繁杂的法律事务需要，学校、家长、学生在法律意识淡薄情况下造成的纠纷或矛盾激化事件并不鲜见。
　　针对以上问题，郑华军建议：教育主管部门联合司法行政部门采取政府购买专业律师法律服务的形式，全覆盖全市中小学、幼儿园，一对一提供基本的法律服务内容。郑华军认为，政府购买的基本的法律服务应包括为学校章程制度和重要文件的制定提供法律审查意见；协助学校正确执行国家法律、法规，为学校重大决策和重要事项进行风险评估并提出法律意见；指导、介入校园纠纷的诉前调解；协助学校对教师、学生、家长开展法治培训和法律宣传教育活动；协助学校办理其他与学校相关的法律事务；严格准入制度，并严格执行多方评价及退出机制。

　　北京市政协委员、棉花胡同幼儿园园长李建丽：
　　研究过渡性政策，避免幼儿园转普惠一刀切
　　“近些年来，北京市提升区域普惠性幼儿园覆盖率工作有序平稳推进，但由于幼儿园性质复杂，落实此项工作仍存在诸多问题。”北京市政协委员、棉花胡同幼儿园园长李建丽介绍，这项工作主要面临以下问题：比如，小区配套民办幼儿园未到期、在园幼儿家长存在多元化的需求、举办者的办园积极性等，均影响普惠性幼儿园稳步推进工作。在李建丽看来，如何调动办学者的积极性，同时做到减费不降质至关重要。
　　李建丽说，对于一些小而精的民办园，政府的补贴对于办园成本来说杯水车薪，而在普惠园收费有限的情况下，只能减少一些教育项目，以降低办园成本。“孩子在幼儿园享受不到这些课程或项目，家长只能转向市场上的课外班，无形之中反倒增加了家庭的育儿成本。”
　　对此，李建丽建议，幼儿园产权归属多样，协调难度大，在推动幼儿园转普惠工作中需产权单位协调配合解决。与此同时，她还呼吁：“加强部门联动，发挥各方面力量，以问题为导向，建立政府专项工作联席会议制度；立足各区实际，实事求是，考虑新老生家长的多元需求，研究过渡性政策，避免一刀切，引起家长不满；深入调研，采取一地一议的方式，推进提升普惠率的工作进程。”

　　北京市西城区政协委员刘卫东：
　　教研工作是保障基础教育质量的重要支撑
　　在日前召开的北京市西城区政协十四届四次会议上，西城区政协委员刘卫东刘提交了一件《关于加强基础教育教研员队伍建设提升教研员专业能力的提案》。提案对教研员队伍存在的问题进行详细分析，指出当前教研人员年龄结构不合理，教研员队伍年龄老化，自我专业提升不及时，缺乏长效的教研员培养机制，考评制度尚需建立健全，还存在着教研与教学脱节的现象。教研员作为专业技术人员，虽属教师系列，但因其所在单位为非义务教育性质，不能享受与一线教师等同的岗位和薪级工资。
　　刘卫东在提案中建议，要明确教研员准入条件，合理规划教研员的配置，从各中小学考核调入“政治素质过硬”、“事业心责任感强”、“教育观念正确”、“教研业务素质较高”和“职业道德良好”的一线教师，在年龄结构上做到老中青合理配置。同时还应逐步建立专职教研员定期到中小学任教制度，“让教研员深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究”，“形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。”

　　北京市西城区政协委员李海丽：
　　用眼健康教育要从0-6岁儿童抓起
　　北京市西城区政协委员李海丽关注近视防控。
　　李海丽认为学龄前儿童是近视预防的重点人群，近视防控的重点在于学龄前儿童远视储备的管控。2018年，国家卫生健康委妇幼司颁布的《关于做好0-6岁儿童眼保健和视力检查有关工作的通知》，也给幼儿近视防控工作带来政策支撑。
　　她建议：对0-6岁儿童的家长进行近视防控科普教育，儿童近视防控首先要从家长抓起；医院要承担儿童的视力筛查与视觉发育档案的建立，为筛查阳性的儿童开设绿色通道，为孩子们的眼健康保驾护航；幼教机构应避免幼儿园小学化的现象，减少学龄前儿童的用眼负担；增强家长、老师和孩子们爱眼、护眼意识。每天户外活动至少2小时以上；要正确书写，坚持“三个一”，坚持做眼保健操；避免不良读写习惯，如走路看书、卧床、光线不好的时候看书写字或看手机；坚持不懈推进杜绝孩子过早使用电子产品。坚持6岁以下孩子避免使用手机和电脑。