美国在音乐启蒙教育中，专门对幼儿阶段作出规范。比如：幼儿在2~3岁时，要能够“自由敲打简单节奏乐器”、幼儿在4~5岁时，能够用乐器、环境及身体的音响来表达思想和情绪。德国小孩大多擅长一两门乐器，这与他们从出生后，就开始音乐的熏陶是分不开的，据说在德国的家庭，对孩子的音乐启蒙早教课非常系统。

　　而在我们中国，随着社会的进步，家长对大音乐学习的认可和乐器考级对升学有用处的功利驱动之下，中国孩子学习乐器的现象也非常普遍。但是，做家长的往往会陷入音乐学习的误区。

　　有的家长说，孩子学习音乐，不就是学学钢琴、拉拉小提琴吗？其实不然，我们培养儿童对音乐的兴趣，对于他们在今后的生活和成长中意义重大，可以极大地丰富他们的精神生活，如果家长让一个没有任何音乐基础的孩子过早开始枯燥的乐器学习，孩子会丧失感知音乐魅力的能力。

　　还有的家长说，孩子学习音乐必须是一个痛苦艰难的过程，必须靠催逼磨才能学好。每当我路过琴房时，总会听到钢琴老师不厌其烦地反复强调：“注意，手指要抬高指，抬起来！不要偷懒”“指尖站起来，不要折，也不要抠！”在老师的严格要求中，很多孩子抱怨“学琴真苦”，从而变得越来越不爱学琴了。当然，任何一个行业，不经过艰苦的专业化训练，是达不到专业的水准。但是，我们绝大多数孩子学习音乐、练习乐器，并不是终身从事这个行业，对他们来说，今后可能仅仅是作为一项生活业余爱好而已。

　　家长如果以牺牲孩子对音乐的兴趣为代价，去坚持这种苦行僧式的学琴方式，结果很可能得不偿失。

　　还有家长说，让孩子学习音乐主要目标就是考级。有的家长让孩子一年就专门学习几首在考级中会常会出现的曲子，只要考级的证书一到手，就不再去练琴了。为了考级，有的家长让孩子放弃文化课，还有的把孩子弄到北京租房陪练，这种拔苗助长式的应试学琴，只会让孩子越来越抵制。

　　郎朗的启蒙老师朱雅芬，是一名着名的钢琴家，她感慨地告诫家长们，让孩子学琴，就想成为第二个郎朗和李云迪，这种想法可以理解，但不太现实。如果家长是抱着功利的心态来学琴，是不可能培养出第二个郎朗的。所以，朱老师不但教会郎朗练钢琴，更注重鼓励和激发孩子的学习兴趣，及时排解厌弹情绪。

　　所以，作为家长，心态一定要着眼于长远、眼界要开阔，学什么乐器并不是重要的，重要的是要让孩子在学习中懂得生活、热爱生活，不管未来从事什么专业，音乐会让他们受益终生。

　　有的家长说，只要孩子能够认识五线谱，就懂得欣赏音乐了。虽然很多孩子学习了乐器，也认识了五线谱，但是，这些孩子枯燥地训练，练了很久的乐器，不懂得欣赏音乐，让很多孩子成了音乐演奏和考级的机器人，而不是一个真正拥有欣赏音乐能力的人。

　　那么，孩子的音乐启蒙怎样才能做好呢？其实，要让孩子学习音乐，特别是学习乐器，一定要做好四项准备：一是生理准备。当孩子的小肌肉和大肌肉的发展还没有完全成熟的时候，让孩子去学习一门乐器，孩子会将专注力放在如何更好地操作和使用乐器上，而不会放在对音乐的感受上，孩子的学习乐器课程，就变成了大肌肉和小肌肉的锻炼课程，就会越来越不喜欢学琴了。

　　国外的孩子从小学三、四年级之后才开始学习乐器，这其中一个重要原因就是，这个年龄段的孩子已经做好了演奏大部分乐器的生理准备。

　　因此，如果让3-6岁孩子学音乐，家长们要注意一点的是，要更多地去关注孩子的身体的律动和有能力演奏的简单乐器。我们家里的玩具中往往缺少这类乐器，即使有也价值不大。

　　二是心理准备。常听到家长在抱怨，孩子在学乐器过程中总是三分钟热度，那么原因在哪里呢？就是因为我们并没有给孩子做好足够的心理准备，这部分心理建设包括以下三部分：（1）对学习乐器过程中，会遇到各种困难的心理准备；（2）对学习音乐足够的兴趣和热爱；（3）对音乐的客观认识，音乐不是一门脱离生活的学科，而是源于生活的艺术。

　　音乐是感性素养，不同于理性素养，理性素养可以短期见效，但是，感性素养需要不断地熏陶、不断地打磨。当孩子在遇到困难时，他们对音乐的兴趣和热爱的这种内驱力，会让孩子坚持并克服困难。

　　2-6岁是孩子的音乐敏感期和黄金期，家长们一定要把握好，做好音乐启蒙，挖掘孩子音乐潜能、培养孩子对音乐的兴趣。现在，绝大多数家长因为小时候缺乏音乐素养培养，而认为自已的孩子没有学音乐的天赋。我想说的是，我们所有的孩子都是有音乐天赋的，千万不要因为自己的经历，而抹杀孩子的音乐天赋，所以，不抹杀孩子的音乐天赋，就是最好的教育方式。

　　三是认知准备。很多家长认为，乐理知识是接触钢琴小提琴等乐器后才开始接触的，更偏理论性。其实不然，《综合音乐感教学法》《为儿童的音乐》这些全球都在使用的课程体系中，孩子在3-6岁已经深入接触乐理知识了，大家可以去看看这两本书。美国的综合音乐感教学法，综合了铃木教学法、达尔克洛兹教学法、奥尔夫教学法、以及柯达伊教学法等教学理念后，在20世纪后半叶，逐渐成为了美国盛行的音乐教学法。

　　四是亲子陪伴准备。家长是孩子的榜样，家长的全程陪伴和参与，孩子会看在眼里、记在心上。当孩子发现家长仅仅是一个监督角色，啥也不懂，积极性也会受到挫折。因此，音乐启蒙不是枯燥地训练学习，而是一次次家长的高质量陪伴和亲子游戏。