原标题：中国互联网白皮书发布 教师互联网学习开展水平指数最高
2017年中国互联网学习白皮书在京发布，当天， 2017年中国人工智能教育发展报告(基础教育)同期发布。
白皮书编委会主编、数字学习与教育公共服务教育工程研究中心副主任李玉顺博士表示，今年发布的互联网学习发展指数将填补国内该领域的空白，并为全社会考察“互联网+教育”发展提供量化客观依据。
白皮书公布的监测数据显示，学习者互联网学习发展水平综合指数为3.61(满分为5分)，整体处于中高水平。其中，互联网学习环境、互联网学习发展和互联网学习者成熟度三个维度的水平指数分别为3.78、3.91和3.47。分析发现，互联网学习发展水平指数最高，表明当前我国互联网学习开展比较广泛且效果明显；而互联网学习者成熟度指数相对较低，说明我国互联网学习者成熟度有较大的提升空间，存在自控力不足、信息素养有待提升等问题；从学习环境发展来看，互联网学习接入体验、学习环境及其学习服务方面需要进一步发展。
2017年，教师教育领域互联网学习发展指数为4.1095(满分为5分)，整体处于较高水平。其中，教师互联网学习环境、教师互联网学习开展和教师互联网学习成熟度三个维度的水平指数分别为3.9706、4.2201和4.1316。教师互联网学习开展水平指数最高，表明当前我国教师教育互联网学习开展比较广泛且效果明显；而教师互联网学习环境水平指数相对较低，说明我国教师教育互联网学习环境仍有较大提升空间，特别是教师互联网学习的设施设备以及平台支持服务需要大力改善。
据介绍，此白皮书由教育部教育管理信息中心牵头，北京师范大学、百度教育支持，联合国内知名大学、行业权威专家、研究机构、教育企业等合力编写。白皮书从各类教育系统教育信息化面向学习发展的进程及互联网教育行业发展两个视角，呈现我国教育信息化融合实践的整体特征，并以互联网教育推动中国教育信息化应用发展为基本观点，反映互联网及其新型技术发展对于教育的影响，呈现我国教育信息化融合实践整体特征。
当天，百度教育事业部总经理张高从历年白皮书的历程入手，展示了从2014年到2017年，白皮书经历的几次重要的升级变革，并从大数据的角度分析了当前中国互联网学习行业的几大特征。张高表示，教育信息化已进入2.0阶段，即将在各个教育领域引起深层变革，中国互联网白皮书本质是以互联网+的思维推动教育信息化建设模式发展，推动体制内外协同下的教育系统及教育信息化服务系统的重构，中国互联网学习白皮书对教育信息化的实践和推进起到了不可估量的深远影响。
