2010年山东省小学音乐优质课评选活动在威海落幕

　　文章来源：济南奥数网

　　2010年10月25日到30日山东省小学音乐优质课评选活动在威海举行，本次活动共有17地市51位选手参加了评选，历城区唐王第二小学的王娜老师代表济南参加了比赛。在比赛中王老师投入灵活，发挥了自己的最高水平，教学效果显著，得到评委的好评。

　　本次评优课历经四天，最后一天省教研员李东老师对本次评优课进行了总结，并对今后评价音乐课的目标和方向进行了明确的阐述。

　　首先李老师从大的观念上为我们梳理了音乐的定义，指明音乐是声音的艺术，声音应该使人快乐，我们音乐教师应该带领学生愉快轻松地学习音乐，真正把学生的兴趣放在首位。第二，李老师针对当前老师们在教学中教学内容组织的不合理这一问题进行了深入的剖析，指明在今后的评优课中都必须是唱歌教学的综合科，不能再允许一首小儿歌用一课时的时间去完成，这样浪费了大量的时间，学年总目标也不可能完成。第三，李老师指出，新课改进行一段时间后，教师特别注重音乐活动，注重学习方式，注重生动活泼的师生互动，但是常常忽略了音乐内容的学习。例如比赛中有一节看起来内容丰富，形式多样音乐课，但教材内容的实质没有抓住，教学目标没有完成，重形式、轻内容，缺少教学深度，这样的课不是好课。第四，李老师从如何灵活使用教材和教学过程如何优化等方面进行了耐心细致的讲座。

　　李东老师的点评使到场的老师们茅塞顿开，受益匪浅。在今后的教研活动中区音乐教研员还会不断向老师们具体传达，以提高全区音乐教师的教学水平。

　　2010年山东省小学音乐优质课评选活动在威海落幕

　　文章来源：济南奥数网

　　2010年10月25日到30日山东省小学音乐优质课评选活动在威海举行，本次活动共有17地市51位选手参加了评选，历城区唐王第二小学的王娜老师代表济南参加了比赛。在比赛中王老师投入灵活，发挥了自己的最高水平，教学效果显著，得到评委的好评。

　　本次评优课历经四天，最后一天省教研员李东老师对本次评优课进行了总结，并对今后评价音乐课的目标和方向进行了明确的阐述。

　　首先李老师从大的观念上为我们梳理了音乐的定义，指明音乐是声音的艺术，声音应该使人快乐，我们音乐教师应该带领学生愉快轻松地学习音乐，真正把学生的兴趣放在首位。第二，李老师针对当前老师们在教学中教学内容组织的不合理这一问题进行了深入的剖析，指明在今后的评优课中都必须是唱歌教学的综合科，不能再允许一首小儿歌用一课时的时间去完成，这样浪费了大量的时间，学年总目标也不可能完成。第三，李老师指出，新课改进行一段时间后，教师特别注重音乐活动，注重学习方式，注重生动活泼的师生互动，但是常常忽略了音乐内容的学习。例如比赛中有一节看起来内容丰富，形式多样音乐课，但教材内容的实质没有抓住，教学目标没有完成，重形式、轻内容，缺少教学深度，这样的课不是好课。第四，李老师从如何灵活使用教材和教学过程如何优化等方面进行了耐心细致的讲座。

　　李东老师的点评使到场的老师们茅塞顿开，受益匪浅。在今后的教研活动中区音乐教研员还会不断向老师们具体传达，以提高全区音乐教师的教学水平。

　　山东省音乐教研员来洪三小交流教学心得

　　文章来源：舜网

　　5月5日上午，历城区小学音乐教研活动在洪家楼第三小学校举行，山东省音乐教研员李东老师和全历城区的优秀音乐教师参与了此次活动，本次教研活动的重点是由历城区东方双语学校的费飞老师和华山中心小学的朱玉红老师同题异构一节三年级音乐课《我是小小音乐家》，两位老师采用不同的教学方法，通过不同的教学途径非常流畅的教授完了此课教学任务，达到了良好的教学效果，承担此次活动的洪家楼第三小学三年级同学的出色表现也受到了与会老师的一致认可及赞誉，两节课后李东老师进行了精彩的点评，并与到会的老师互动交流，就如何来上好一节课，怎样唱好歌曲，欣赏作品该放在什么位置等诸方面为大家讲解交流。
　　会后老师们一致感觉此次活动受益匪浅，李东老师传经送宝使大家的教学困惑茅塞顿开，相信在以后的教学实践中会有新的提高和进步！（记者 田燕）

　　参加省中小学音乐课堂教学研讨会
　　　　　　　　　　----追寻有效的音乐课堂
　　文章来源：邹平县第二实验小学 作者：邹平县第二实验小学 杨丽娜

　　
　　为期5天的山东省教育学会中小学音乐教学研究专业委员会年会暨山东省中小学音乐课堂教学观摩研讨会于2010年6月25日在青岛市城阳区成功落下帷幕，共有来自全省各地的28位老师（省教学能手和省优课一等奖）分别执教了观摩课。本次观摩研讨会分为九年义务学段（15节课）和普通高中学段（13节课）两个会场，分别在城阳二小和城阳一中两个学校同时进行，九年义务学段会场由省教研室教研员李东老师主持会议，高中学段由教育部高中音乐课标组核心成员、全国特级教师李存老师主持会议。九年义务学段会场，每天上午4节课，下午1节课，紧张而有序，忙碌并收获；研讨过程中，老师们踊跃举手并向研讨会提出有价值的问题，由执教老师或本地市的教研员给予认真答复，研讨最后由主持人作总结性发言，整个研讨会场各抒己见，畅所欲言，秩序井然、气氛活跃。

　　下面就谈谈自己的感想与收获：

　　一、问题设计的有效性
　　在一节课中，设计了哪些问题？解决了哪些问题？哪些问题是有效地？哪些问题是课堂生成的？等等，都需要我们一一设计到。
　　《森林的歌声》教学片断：欣赏《森林的歌声》导入课题。老师：仿佛来到了什么地方？
　　学生：森林、大自然……
　　老师：为什么？
　　学生：有小鸟的声音、流水声……
　　老师：由此，你想到了森林的什么景象？
　　学生：小河流水、鸟语花香……
　　在这简短的导课过程中，老师设计的问题简单、直接、符合学生的认知水平，虽然这样的问题没有固定答案，但是学生的回答也不会偏离主题，不至于出现老师费劲口舌的引导，学生也回答不到正题上的尴尬场面。
　　二、教学语言的有效性
　　在教学中，语言是纽带，语言是课堂上师生间交流的主要工具，教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言来理解和接受知识，所以，教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。有些教师语言表现过于虚假、过于简单也过于幼稚：想不想和老师一起走进音乐殿堂？四年级的孩子，有的肯定心里不想，但是就是迫于现场的压力，凑合着说吧！这也是我们在平时的教学过程中容易出现的问题，提问好几个问题，却停留在一个层面上，简单无效的重复。
　　三、形式变化的有效性
　　教学形式要为教学内容服务。教学环节的设计多数追求教学形式的变化。然而有些形式是必须有的，有些形式是老师自己设计的，老师在备课时预设的越多，往往在课堂中生成的越精彩，但不是所有的形式都在课堂上体现才完整，如果非常牵强的呈现在课堂上会变成学生学习的“坎儿”，迈过去了万事大吉，迈不过去全盘皆输。在《柳树姑娘》一课中，教师领着学生听了几遍歌曲之后，直接点出自己预设的难点，本来孩子们学起来不难，非得拿出来练练，课堂气氛显得沉闷，会场秩序像是不和谐的混声合唱。《螃蟹歌》、《Do re mi》的执教老师设计的教学环节没有过多的形式，每一个环节都显得自然、顺畅、水到渠成，没有将所谓的难点单独提炼出来进行解决，重复做无谓的练习。教学环节的设置显得尤为重要，但教学形式既不能设计的整齐划一，显得呆板，也不能设计的太浮华。
　　四、教学目标确立的有效性
　　现在想来之所以有的课味同嚼蜡，要么一节课的教学内容过满，要么目标不明确，导致一节课下来，老师把握不住课的环节，甚至都不知道学生掌握了什么，掌握得怎么样。所以教学目标一定是教师吃透教材、反复斟酌之后、要考虑不同年级学生的认知能力和特性，再提炼出来的。
　　五、音乐作品深挖细演的有效性
　　音乐课的根本还是“音乐”。少用专业术语让音乐课走向专业化，致使孩子们远离音乐。要让孩子们在感受、体验音乐的过程中，喜欢音乐，拥有欣赏音乐的审美和表现能力。我们都希望孩子能够通过音乐课掌握更多的音乐知识、训练音乐技能，这只是手段，我们应该把眼光放在为音乐作品服务上，要引导学生领会并掌握音乐形象，这就要求教师首先要把握好音乐形象，通过音乐形象的确立分析音乐作品。《森林的歌声》是一节欣赏课，教师从学生的认知水平出发，引导学生确立正确的音乐形象（音乐形象的塑造存在差异、不固定性）如：小青蛙的声音、森林的歌声、神秘古怪的森林现象等等，因此，音乐课中决不能缺少音乐，音乐语言应贯穿于整堂音乐课，使学生沉醉于音乐气氛之中，潜移默化地感受和欣赏音乐，从中受到教育。音乐课就应该用音乐的素材解决问题，所有问题的设计就应该围绕音乐而展开，多一些音乐的思考，少一些呆板的说教。
　　追求高效是我们音乐课堂教学永恒话题，高效的前提应该建立在有效的基础上。音乐课堂上老师如何引导学生主动参与教学、拓展学生思路、激发学生积极思维，充分挖掘学生自身潜能，点燃学生创新思维的火花，提高学生发现问题和解决问题的能力是课堂教学的关键所在。提高教学的有效性，是落实课程改革目标的重要途径，因此，我们要经常反思，真正提高学生音乐学习的质量，使音乐课堂教学更为扎实、丰富而有效，使音乐课堂既有活泼新颖的形式，又有深刻厚实的内涵，让浓浓的音乐流淌在学生心间。

　　高中音乐学科“青蓝活动”暨“同课异构”课例展示交流会
　　文章来源：历城区教育信息网

　　
　　近日，高中音乐学科“青蓝活动”暨“同课异构”课例展示交流会在历城五中举行，山东省音乐教研员李东、少年宫主任王艳云、副主任李希先出席并参加了此次活动。

　　本次教研活动由历城四中的新教师杜亮、历城五中的老教师康健展示了共同的课例《历史悠久的亚洲传统音乐》，李老师点评以上课例的同时解决了“高中音乐课到底怎么上”这让老师们一直困惑的问题，总结李东老师的讲话精神主要体现在以下几个方面：兴趣找动力；对比找魅力；感性到理性；要素解问题；老师要反复听音乐并挖掘作品中让学生参与的点，引领学生多实践，最终培养学生的乐感。

　　第二环节由新教师及高音中声乐专业教师展示了专业技能，现场专业研讨氛围浓厚，谈到对音乐作品把握上，李老师说“对待音乐作品要严肃，主要体现在节奏与音准上。对此，老师们应给自己提更高的要求，以更好的诠释音乐作品”。李老师高屋建瓴的讲评，老师们受益匪浅，本次教研活动圆满结束。（历城区青少年宫）

　　青岛学习感受
　　文章来源：网络博客

　　
　　带着满怀的期待，我们于6月21日乘车来到了美丽的海滨城市-----青岛。参加2010年山东省中小学音乐年会。本次除了听课学习之外，我还有一项任务，讲授公开课-----《螃蟹歌》。在出发之前，我已经试讲了几次，为本次讲课做了精心的准备。

　　我的课安排在第二天的下午。在这之前我听了８节课。中小学的都有。小学的课相对中学的课来讲，更富有情趣，教学方法更加的活泼多样。中学的课则给人更多的沉稳，安静。看的出来每节课都是老师们认真准备过的。每个老师上课各有特点，各有自己的风格。《说唱音乐》的老师充满了豪气，《郊游》的老师温婉，声音柔美；《春天举行音乐会》的老师亲切，《森林的歌声》的老师大气。每个讲课老师都用自己特有的魅力吸引着学生。

　　本次年会上，老师们在课堂上更多的关注了音乐性，让孩子们在课堂上感受着音乐带来的欢乐。不过也出现了几点问题，给了所有的老师在今后的课堂上以提醒。

　　１、音响的问题。音乐欣赏对声音的质量要求格外高。高品质的音乐欣赏活动，可以使人们在音乐的旋律中，进入一种美的境界，享受乐器发出的美妙声响，感受作品所描述的艺术场面，体会作品所要表达的思想内涵。《望月节》是一节欣赏课，可是那天的音响效果实在是不敢恭维。本来非常美的一首作品播放出来时却含混不清。令在场的学生没有了听的兴致。老师针对作品让学生听辨声音学生表现的非常茫然。听课的老师也索然无味，直替执教老师感到惋惜。所以老师们在执教欣赏课时，一定要注意音响的质量。如果是平时上课提前一定将音响调试好。如果是借班执教优质课、公开课则也要提前试听音响，找出不足之处。

　　２、话筒的问题。此次公开课上执教老师用的是胸麦，给学生回答问题只准备了一个手持话筒。由于教师在上课过程中会在学生中间来回走动。当有学生回答时很多教师由于离话筒摆放位置较远而舍弃了话筒，让学生直接回答。这样做虽然执教老师自己能够听清，但在一个容纳一千左右人数的礼堂，听课教师却无法听到一些孩子精彩的回答。以至听课教师听到的只是执教老师自己的讲述。这样就又影响了听课老师的兴趣。所以在有些老师的课堂上会场非常的不安静。这不安静的的场面自然又影响了讲课老师的状态，不能够全身心的投入讲课，影响讲课效果。

　　还好在我讲课时这两方面的问题解决的还不错。在正式上课前，我区的教研员李老师、还有张老师帮我试听音响。在我讲课的过程中，张老师始终坐在音响旁，随时根据音响情况作出适当调整。所以说那天的音响效果很好。

　　上课时学生的回答较多。为了能让在场的老师也能听清学生的回答。我都尽量拿话筒送到他们嘴边。有时由于话筒较远，我干脆直接走到学生面前，俯下身子，让自己的话筒对准学生。这样做效果自然好很多。

　　我的《螃蟹歌》讲的很顺利，得到了与会老师的肯定。更得到了省教研员李东老师的关注。我记得他对我这节课最深的一句评价是“这是一节珍贵的课！”非常感谢李老师给这节课这么高的评价。这将会激励我在今后的教学中更加努力地去研究、去上好每堂音乐课，在工作中会有更多的思考。让每堂音乐课都留住孩子的心!

　　山东省音乐教研员来洪三小交流教学心得

　　文章来源：舜网

　　5月5日上午，历城区小学音乐教研活动在洪家楼第三小学校举行，山东省音乐教研员李东老师和全历城区的优秀音乐教师参与了此次活动，本次教研活动的重点是由历城区东方双语学校的费飞老师和华山中心小学的朱玉红老师同题异构一节三年级音乐课《我是小小音乐家》，两位老师采用不同的教学方法，通过不同的教学途径非常流畅的教授完了此课教学任务，达到了良好的教学效果，承担此次活动的洪家楼第三小学三年级同学的出色表现也受到了与会老师的一致认可及赞誉，两节课后李东老师进行了精彩的点评，并与到会的老师互动交流，就如何来上好一节课，怎样唱好歌曲，欣赏作品该放在什么位置等诸方面为大家讲解交流。
　　会后老师们一致感觉此次活动受益匪浅，李东老师传经送宝使大家的教学困惑茅塞顿开，相信在以后的教学实践中会有新的提高和进步！（记者 田燕）